Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Kebijakan Abdul Mu’ti

Kebijakan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu’ti tentang penguatan kembali Pramuka atau kepanduan di sekolah perlu dibaca dengan hati-hati. Isunya bukan sekadar “Pramuka wajib” lalu sekolah kembali membuat latihan rutin seperti biasa. Yang lebih penting adalah bagaimana satuan pendidikan menjadikan kegiatan Pramuka sebagai ruang pengalaman belajar yang membentuk karakter, kemandirian, kepemimpinan, kerja sama, dan kecakapan hidup peserta didik.

Dalam pemberitaan Antara pada Juli 2025, Kemendikdasmen menjelaskan bahwa Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 memuat kewajiban satuan pendidikan menyediakan kegiatan kepramukaan atau kepanduan lainnya. Menteri Abdul Mu’ti juga menegaskan bahwa kegiatan kepanduan menjadi bagian dari penguatan karakter melalui pengalaman langsung, bukan hanya penyampaian materi di kelas. Di sisi lain, beberapa sumber publik menyoroti adanya perdebatan: apakah kewajiban itu terutama pada sekolah untuk menyediakan kegiatan, atau juga pada siswa untuk mengikuti. Karena itu, pembina dan sekolah sebaiknya tidak hanya berhenti pada polemik, tetapi menyiapkan desain kegiatan yang aman, bermakna, dan dapat diterima peserta didik.

Apa yang berubah untuk sekolah?

Setelah kebijakan ini, sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan kepramukaan atau kepanduan tersedia sebagai bagian dari ekosistem pendidikan. Artinya, Pramuka tidak cukup ditulis di brosur ekstrakurikuler, tetapi harus punya pembina, jadwal, rancangan kegiatan, perangkat administrasi, dan evaluasi yang jelas.

Bagi sekolah yang sudah memiliki gugus depan aktif, kebijakan ini menjadi momentum memperbaiki mutu latihan. Bagi sekolah yang Pramukanya sempat pasif, ini menjadi tanda untuk menghidupkan kembali gugus depan secara bertahap. Sementara bagi sekolah yang kekurangan pembina, langkah awal yang realistis adalah memetakan sumber daya: guru yang bisa dilatih, dukungan kwartir ranting atau cabang, alumni Pramuka, serta kerja sama dengan pembina luar yang tetap berada dalam bimbingan sekolah.

Kokurikuler dan ekstrakurikuler: bedanya di praktik

Di sekolah, istilah kokurikuler dan ekstrakurikuler sering terdengar bersamaan, tetapi fungsinya berbeda.

Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan di luar jam pelajaran utama yang bertujuan mengembangkan minat, bakat, karakter, dan kecakapan peserta didik. Pramuka selama ini paling sering ditempatkan di ruang ini: latihan rutin, perkemahan, lomba tingkat, penjelajahan, bakti masyarakat, pionering, sandi, semaphore, dan kegiatan regu.

Sementara kokurikuler biasanya mendukung atau memperkuat pembelajaran intrakurikuler. Dalam konteks Pramuka, kegiatan kokurikuler bisa berbentuk proyek lintas mata pelajaran yang menggunakan metode kepramukaan. Misalnya, pelajaran IPA diperkuat dengan pengamatan lingkungan saat jelajah sekolah, pendidikan Pancasila diperkuat dengan proyek gotong royong, atau literasi diperkuat dengan laporan kegiatan regu.

Dengan membaca kebijakan Abdul Mu’ti dalam kerangka pembelajaran mendalam, sekolah bisa menghubungkan keduanya. Pramuka tetap menjadi ekstrakurikuler, tetapi nilai dan metodenya dapat mendukung kegiatan kokurikuler yang lebih luas.

Contoh kegiatan kokurikuler berbasis Pramuka

Berikut contoh kegiatan yang bisa dikembangkan sekolah tanpa membuat Pramuka terasa seperti beban tambahan.

1. Proyek audit lingkungan sekolah

Peserta didik dibagi per regu untuk memetakan titik sampah, saluran air, tanaman, dan area rawan kotor di sekolah. Hasilnya dibuat menjadi peta sederhana, rekomendasi aksi, lalu ditindaklanjuti dengan kerja bakti. Kegiatan ini menghubungkan Pramuka dengan IPA, IPS, pendidikan lingkungan, dan karakter gotong royong.

2. Proyek tas siaga keluarga

Regu diminta menyusun daftar isi tas siaga bencana untuk keluarga. Mereka belajar tentang kebutuhan air, obat sederhana, dokumen penting, senter, peluit, dan kontak darurat. Setelah itu, peserta mempresentasikan alasan pilihan mereka. Kegiatan ini relevan dengan pendidikan kebencanaan dan kecakapan hidup.

3. Laporan jelajah literasi

Dalam kegiatan jelajah sekolah atau lingkungan sekitar, peserta tidak hanya berjalan mengikuti rute. Mereka mencatat temuan, mewawancarai warga sekolah, mengambil foto dokumentasi sesuai aturan, lalu menyusun laporan singkat. Ini menguatkan literasi, komunikasi, dan kerja regu.

4. Peta bakti sosial kecil

Setiap regu memilih satu aksi sederhana: membantu perpustakaan, merapikan taman, kampanye hemat air, atau membuat poster anti-bullying. Guru dapat menghubungkannya dengan profil lulusan, nilai Pancasila, dan pembelajaran karakter.

Contoh kegiatan ekstrakurikuler Pramuka yang tetap penting

Walaupun istilah kokurikuler menguat, kegiatan ekstrakurikuler Pramuka tetap menjadi tulang punggung pembinaan. Beberapa kegiatan dasar yang sebaiknya tidak ditinggalkan antara lain:

• latihan regu dan pembagian peran;
• upacara pembukaan dan penutupan latihan;
• tali-temali, simpul, dan pionering sederhana;
• sandi, semaphore, dan komunikasi lapangan;
• permainan kerja sama;
• penjelajahan aman di lingkungan sekolah;
• perkemahan blok atau Persami sesuai kemampuan sekolah;
• bakti masyarakat dan aksi kepedulian lingkungan;
• evaluasi SKU dan kecakapan peserta.

Kuncinya adalah memilih kegiatan yang sesuai usia. Pramuka Siaga memerlukan aktivitas yang lebih bermain dan imajinatif. Penggalang dapat diberi tantangan regu yang lebih terstruktur. Penegak membutuhkan ruang kepemimpinan, proyek sosial, dan tanggung jawab yang lebih nyata.

Tantangan yang perlu diantisipasi pembina

Kebijakan yang baik tetap bisa gagal bila pelaksanaannya tidak disiapkan. Ada beberapa tantangan yang sering muncul.

Pertama, pembina terbatas. Sekolah perlu menyiapkan pelatihan dasar, pendampingan kwartir, dan pembagian tugas agar Pramuka tidak hanya bergantung pada satu orang guru.

Kedua, kegiatan terlalu monoton. Jika latihan hanya berisi baris-berbaris setiap minggu, peserta mudah bosan. Pramuka perlu kembali ke metode belajar sambil melakukan, sistem beregu, kegiatan menarik, dan pengalaman di alam terbuka yang aman.

Ketiga, administrasi tidak rapi. Gugus depan perlu memiliki daftar anggota, jadwal latihan, program semester, presensi, catatan kecakapan, dan dokumentasi kegiatan.

Keempat, miskomunikasi dengan orang tua. Sekolah perlu menjelaskan bahwa Pramuka bukan sekadar kemah atau seragam, tetapi ruang pembentukan karakter dan kecakapan hidup.

Langkah praktis untuk sekolah dan gugus depan

Agar kebijakan ini tidak berhenti sebagai wacana, sekolah dapat memulai dengan lima langkah.

1. Bentuk tim kecil pengelola Pramuka yang melibatkan kepala sekolah, pembina, wali kelas, dan perwakilan siswa.
2. Audit kondisi gugus depan: jumlah anggota, pembina, alat, jadwal, dan masalah utama.
3. Susun program 12 minggu yang sederhana, bukan langsung membuat agenda terlalu besar.
4. Hubungkan minimal tiga kegiatan Pramuka dengan pembelajaran kokurikuler sekolah.
5. Buat dokumentasi dan evaluasi bulanan: apa yang berjalan, apa yang perlu diperbaiki, dan kegiatan apa yang paling disukai peserta.

Jangan hanya wajib, jadikan bermakna

Penguatan kembali Pramuka setelah kebijakan Abdul Mu’ti sebaiknya tidak dipahami sebagai kembalinya rutinitas lama tanpa pembaruan. Justru ini kesempatan memperbaiki cara sekolah menghadirkan Pramuka. Jika dirancang baik, Pramuka dapat menjadi ruang belajar yang paling hidup: peserta bergerak, mencoba, bekerja dalam regu, memimpin, gagal, memperbaiki, dan belajar melayani.

Bagi pembina, pertanyaannya bukan hanya “bagaimana memenuhi kewajiban”, tetapi “bagaimana membuat Pramuka terasa berguna bagi anak”. Ketika latihan Pramuka membantu peserta lebih mandiri, peduli, disiplin, dan berani mengambil peran, maka kebijakan itu berubah dari sekadar aturan menjadi pengalaman pendidikan yang nyata.

Sumber utama

• Antara News, “Kemendikdasmen wajibkan sekolah selenggarakan ekstrakurikuler Pramuka”, 22 Juli 2025.
• Antara News Yogyakarta, “Mendikdasmen tegaskan siswa wajib mengikuti ekstrakurikuler kepanduan”, 23 Juli 2025.
• DetikEdu, “Tok! Kemendikdasmen Wajibkan Sekolah Adakan Ekskul Pramuka/Kepanduan”, 22 Juli 2025.
• Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 sebagaimana dirujuk dalam pemberitaan publik.